Le handicap a-t-il sa place à l'école ?

"Ensemble pour une école inclusive" : c’était le thème de la concertation lancée en octobre dernier par le gouvernement, en vue d’une meilleure prise en charge des élèves en situation de handicap. La restitution a eu lieu ce matin, en présence des ministres concernés. Parmi les priorités : la revalorisation du métier d’accompagnant. Un plan d’action sera présenté au mois de mars.

La date de ce lundi n’avait pas été choisie au hasard. Elle coïncide avec le 14e anniversaire de la loi du 11 février 2005 "pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées". Loi décisive : elle instaurait un droit à la scolarisation pour tous les enfants et adolescents handicapés. En 2006, ils n’étaient que 100 000 à être scolarisés, contre 340 000 lors de la dernière rentrée.

Si des progrès ont donc été réalisés sur le plan quantitatif, beaucoup reste à faire d’un point de vue qualitatif. Formation des enseignants, revalorisation des accompagnants (les AVS et les AESH), mise à disposition de matériels adaptés, plus grande écoute des familles, meilleure socialisation des élèves : l’école inclusive est encore loin d’être une réalité.

"Le handicap a-t-il sa place à l’école ?"

Liens :

• Les dernières informations sur la restitution de la concertation engagée en octobre 2018 intitulée "Ensemble pour une école inclusive" et les première annonces à l'Assemblée nationale. 
• La page du Conseil national d'évaluation du système scolaire (Cnesco) consacrée à l'école inclusive. On peut aussi trouver sur ce site le rapport sur l'école inclusive coécrit par Serge Ebersold.