Les élèves ont-ils besoin d'être notés ?

Imaginez trois images : sur la première, une tortue, sur la deuxième, une tulipe, sur la troisième, un ballon. Quelles sont les deux images qui ont en commun le même son ?
Et bien voilà le genre de question qui sera bientôt posée aux 750 000 élèves de cours préparatoire. Et ce dans le cadre d’évaluations nationales, en français et en mathématiques. C’est ce qu’a annoncé le ministre de l’Education la semaine dernière.

L’exemple, cité par le Monde, fait partie d’une série d’exercices qui seront proposés aux élèves d’ici la fin du mois. Pour ceux qui sécheraient encore, voici la réponse : la tortue et la tulipe.

C’est donc le grand retour des évaluations obligatoires et nationales, non seulement en classe de CP mais aussi à l’entrée au collège, pour les 6e. Pour le ministre, Jean-Michel Blanquer, il s’agit de faire un état des lieux du niveau des élèves, pour mettre ensuite en place les ‘’meilleures stratégies pédagogiques’’. Au SNUipp, principal syndicat du primaire, on est dubitatif à propos de ces évaluations : ‘’nous nous interrogeons’’ dit sa porte-parole, ‘’sur leur effet anxiogène au bout de trois semaines de rentrée’’.

Le débat est tout sauf neuf.
L’évaluation des élèves fait partie de ces sujets éducatifs qui semblent devoir être perpétuellement réexaminés, au gré des alternances politiques.

Quel est le bon moment ? Quelle est la bonne méthode ?

‘’Les élèves ont-ils besoin d’être notés ?’’

Articles

• Mattea Battaglia, Des évaluations en mathématiques et en français seront systématisées en début de CP et de 6e, (Le Monde, 29/08/17)
• Damien Mascret, Savoir réagir aux échecs d'un enfant, (Le Figaro, 18/03/2012)
• Eric Charbonnier, Supprimer les notes et le redoublement : est-ce vraiment le débat ?, (L’éducation déchiffrée, le blog d’Eric Charbonnier dans Le Monde, 10/12/14)
• Pierre Merle, Faut-il en finir avec les notes ?, (La vie des idées, 02/12/14)

Liens

• Eric Charbonnier tient un blog sur Le Monde.fr : « L’éducation déchiffrée ».
• François Portzer, Président national du SNALC-FGAF, « La notation chiffrée : un outil pédagogique au service de la justice sociale » dans Cahiers français, Les inégalités : un phénomène à plusieurs dimensions (mai-juin 2015 N°386).