Quel sens donner au numérique à l'école ?

C’est couru d’avance. De la loi de refondation de l’école en discussion depuis hier soir à l’Assemblée nationale, on risque fort de ne retenir que l’écume : à savoir le débat sur les rythmes scolaires.Il y a pourtant tant d’autres choses à dire sur ce texte, prévu pour être adopté par le Parlement, au plus tard début juillet.

Le numérique par exemple. Vincent Peillon en a fait un des piliers de sa refondation, plaidant pour une « stratégie numérique globale », afin, -c’est le ministre qui parle- de « faire entrer l’école dans le XXIe siècle ». En quoi consiste cette stratégie ?

L’objectif est ambitieux : il s’agit de rendre l’institution plus efficace en réduisant les inégalités, via notamment la mise en place d’un service public de l’enseignement numérique. Autrement dit, l’école doit se réapproprier un domaine qui lui échappe. Et pour mener à bien cette réappropriation, l’accent sera mis sur la formation des enseignants.

Toutes ces intentions semblent frappées au coin du bon sens. Après une succession de plans ayant eu pour principal objet l’équipement des établissements, voici enfin venu le temps de s’interroger sur la finalité du numérique à l’école. A condition de se poser les bonnes questions.

Dans un univers technologique en perpétuel mouvement, l’institution scolaire peut-elle faire autrement que de chercher à rattraper son retard pour être en phase avec l’époque ?

« Quel sens donner au numérique à l’école ? » C’est notre sujet du jour.

Et le contrepoint de Julie Gacon:

Comment Google a réussi à étendre le capitalisme à la langue et à l'orthographe... Avec Frederic Kaplan, responsable de la chaire Digital Humanities à l'Ecole polytechnique de Lausanne:

Suivez-nous aussi sur :

[

](http://twitter.com/grain_a_moudre "Du Grain à moudre sur Twitter") [

](http://www.facebook.com/pages/Du-Grain-%C3%A0-moudre/245769492112578 "Du Grain à moudre sur Facebook")